Classi partecipanti 3A 3 F 2F
Obiettivi:
¨ Promuovere la cooperazione tra studenti di diverse culture, nel rispetto della propria identità.
¨ Promuovere l'uso delle Nuove Tecnologie.
¨ Promuovere la consapevolezza di essere un cittadino europeo ,che,in quanto tale, conosce ed usa le lingue straniere.
¨ Promuovere metodi di lavoro interdisciplinare.
¨ Promuovere la consapevolezza dei comportamenti più tipici in alcuni aspetti della vita quotidiana, confrontarli con quelli dei paesi partners ( Norvegia e Olanda) e rispettarli, se diversi dai propri.
Metodo
§ Sviluppare ed organizzare attività interdisciplinari.
§ Potenziare il lavoro di gruppo.
§ Migliorare le abilità per l'utilizzo delle nuove tecnologie.
§ Dare importanza alla comunicazione non verbale.
§ Valutare, secondo criteri, quanto prodotto dagli altri.
Il Progetto prevede
a) una fase iniziale con scambi di informazioni sull'identità dei partecipanti.
b) quattro temi fondamentali da svolgere nell'arco dell'anno scolastico
c) tre bollettini stagionali
d) scambi in itinere tra i partecipanti con l'utilizzo della posta elettronica
Tutti i materiali prodotti dagli alunni saranno redatti in Lingua Inglese e saranno scambiati attraverso la posta elettronica o per mezzo di Internet.
Gli insegnanti di Lingua Inglese e gli insegnanti che nelle classi interessate si occupano del computer saranno disponibili in itinere e /o nella fase finale di ogni attività prevista dal progetto.
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A: Fase Iniziale
Ogni classe sceglierà la propria modalità per lo scambio di informazioni ( video, carte di identità,
e-mail...).
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| B: Realizzazione dei quattro temi fondamentali
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1. Food and food habits - Abitudini alimentari
Tempi di realizzazione: nei mesi di ottobre e novembre
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| Obiettivi | Contenuti | Attività | Discipline
| Gli alunni si renderanno conto della loro dieta e la confronteranno con quella dei loro partners norvegesi e olandesi. | Le abitudini nell'alimentazione quotidiana | Produzione di una lista dei cibi che mangiano in una settimana e nelle occasioni speciali. | Italiano
| Menù a confronto | Elaborazione di un tipico menù | Lingua Inglese
| | Descrizione delle ricette per realizzarlo. | Italiano
| | Esecuzione dei menù inviati dai paesi partners e loro degustazione. | Gli insegnanti e i genitori disponibili
| | Produzione di commenti | Italiano
Lingua Inglese
| La sana alimentazione secondo gli standard nazionali | Produzione di una guida per la sana e corretta alimentazione di un adolescente | Scienze
| Cibo e pubblicità | Raccolta di pubblicità (giornali e televisione) riguardanti le abitudini alimentari degli italiani e produzione di brevi commenti. | Educazione Tecnica
Italiano
Lingua Inglese
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| Per l'esecuzione delle ricette in cucina, si farà richiesta all'IPSSAR di Brindisi , in modo da realizzare i menù in orario curriculare.
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2. Environmental aspects of food habits - Abitudini alimentari ed impatto ambientale
Tempi di realizzazione: entro la fine del mese di gennaio.
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| Obiettivi | Contenuti | Attività | Discipline
| Gli alunni si renderanno conto della provenienza dei cibi. | Paesi produttori dei cibi | Indagine sulla provenienza dei cibi più comuni. | Italiano
| | Produzione di cartine (regionale, nazionale,continentale e mondiale) che mostrino la provenienza. | Geografia
| Rifletteranno sugli effetti delle loro abitudini alimentari sull'ambiente.Conosceranno le modalità di riciclaggio dei rifiuti nella loro città e le confronteranno con quelle dei paesi partners. | Il cibo e 'packaging' | Indagine sulle confezioni con cui i cibi vengono commercializzati. | Italiano
Educazione Tecnica
| | Lettura delle etichette | Italiano
Scienze
Educazione Tecnica
| Riciclaggio delle confezioni | Produzione di materiale illustrativo sulla raccolta dei rifiuti (in ambito familiare e nel territorio) e il loro riciclaggio. | Educazione Tecnica
Italiano
Lingua Inglese
Scienze
Educazione Artistica
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3. Energy - Energia
Tempi di realizzazione: entro la fine del mese di marzo.
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| Obiettivi | Contenuti | Attività | Discipline
| Gli alunni si renderanno conto dei tipi di energia usati nelle famiglie e ne conosceranno le fonti e la destinazione. | I tipi di energia usati nelle famiglie italiane.
L'acqua.
Fonti e consumi. | Produzione di tabelle, diagrammi, mappe e materiali illustrativi che mostrino:
a) i tipi di energia utilizzati nelle case
b) i percorsi dei tipi di energia e dell'acqua dalle fonti alle abitazioni
c) gli usi e i consumi
d) il percorso dell'acqua di scarico | Educazione Tecnica
Scienze
Italiano
Educazione Artistica
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4. Transport - Trasporto
Tempi di realizzazione: entro la fine del mese di maggio.
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| Obiettivi | Contenuti | Attività | Discipline
| Gli alunni si scambieranno informazioni sui mezzi di trasporto da loro più usati e metteranno a confronto i problemi connessi al traffico e le loro soluzioni con quelli dei paesi partners | I mezzi di trasporto in città | Disegno di una pianta della città con le indicazioni dei mezzi di trasporto presenti sul territorio.Fotografie dei mezzi di trasporto locali. | Educazione Tecnica
| Uso dei mezzi di trasporto | Raccolta di dati relativi ai mezzi di trasporto usati dagli alunni e dai loro familiari.Produzione di diagrammi | Italiano
Educazione Civica
Scienze Matematiche
Educazione tecnica
| Traffico: un problema da risolvere. | Indagine sull'intensità del traffico e sui problemi connessi. | Italiano
Educazione Tecnica
Scienze Matematiche
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