Elaborazione critica di un adeguato approccio metodologico alla ricerca, analisi, ricognizione e valutazione dei problemi e degli aspetti scientifici, tecnici, pedagogici, psicologici e didattici.

Il titolo é solo parzialmente provocatorio, infatti la citata "passione" corrisponde a contrastanti aspetti della complessa fenomenologia musicoterapeutica, in cui si intrecciano e si aggrovigliano esigenze scientifiche ed umane, interessi di pura ricerca ed altri meno "puri" (anzi del tutto venali), sensibilità sociale e speculazione (in tutti i sensi), apertura di nuovi orizzonti e riciclaggio di consunti strumenti concettuali e metodologici. Forse anche a causa di queste più o meno vistose situazioni di contraddizione e contrasto la musicoterapia raccoglie tanto entusiastiche adesioni quanto netti rifiuti, non raramente gli uni e le altre senza riferimento al merito dei problemi. D'altra parte la stessa recente storia, le particolari vicende delle antiche radici, delle giovanissime origini e dello sviluppo della musicoterapia non hanno consentito quel distacco necessario per valutare complessivamente il fenomeno. Se poi aggiungiamo a ciò le svariate semplificazioni divulgative che presentano qualsiasi attività di educazione musicale come musicoterapia, é facile comprendere la perplessità che aleggia attorno ai discorsi sulla musicoterapia, a danno dei non pochi elementi significativi (molto spesso più pratici che teorici) che pur si colgono e si conoscono.

Il Convegno non é chiamato ad ergersi a giudice supremo di tutte le questioni citate e di molte altre non riferite, ma semplicemente a contribuire a chiarire i termini dei problemi in campo, soprattutto considerando che gli insegnanti spesso si trovano di fronte a proposte di interventi musicoterapeutici, per i quali sembrano mancare dei precisi punti di riferimento per un'adeguata valutazione scientifica e pedagogica. D'altra parte "non si capisce" come mai (nella scuola o nelle istituzioni pubbliche) per gli interventi psicoterapeutici si richiedano requisiti professionali di chiara garanzia, mentre per quelli musicoterapeutici ci si accontenta spesso di livelli nettamente inferiori sia sul piano psicopedagogico che su quello musicale. Un atteggiamento sintomatico nei confronti della musicoterapia e che, alla fine, danneggia quanto di meglio in questo settore é stato teoricamente elaborato e concretamente sperimentato.

Non sembri strano, infine, che un congresso pedagogico affonti un tema che sembra appartenere all'area di pertinenza della ricerca psicologica. I convegni "Seghizzi" non hanno mai alzato barriere, confini o steccati di alcun genere né di tipo ideologico, né culturale né disciplinare; anzi si é tentato in continuazione di evidenziare la fitta rete di relazioni e di correlazioni fra le diverse aree di ricerca e di riflessione, avendo la sola cura di tenere sempre presente, alla fine, le esigenze dei processi educativi, come sintesi di un pensare ed un agire per l'uomo e con l'uomo. In questa direzione e secondo questo spirito ci si é mossi anche nell'attuale edizione congressuale. (italo montiglio)

tema congressuale
MUSICOTERAPIA... CHE PASSIONE!
Elaborazione critica di un adeguato approccio metodologico alla ricerca, analisi, ricognizione e valutazione dei problemi e degli aspetti scientifici, tecnici, pedagogici, psicologici e didattici.

con annesso
9° LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE
Gorizia, Auditorium di via Roma, 9-10-11 luglio 2001

DATE E ORARI DEL CONVEGNO

9 LUGLIO ore 9 - 13 relazioni, comunicazioni, dibattito
10 LUGLIO ore 9 - 13 relazioni, comunicazioni, dibattito
11 LUGLIO ore 12 - 13 relazioni, comunicazioni, dibattito

DATE E ORARI DEL LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

9 LUGLIO ore 14 - 17 comunicazione introduttiva, attività di laboratorio
10 LUGLIO ore 14 - 17 comunicazione introduttiva, attività di laboratorio
11 LUGLIO ore 9 - 12 comunicazione introduttiva, attività di laboratorio

Il dibattito congressuale sarà regolato dal moderatore prof. Claudio Desinan
(Facoltà di Scienze dell’educazione dell’Università di Trieste).
L’organizzazione scientifica e tecnica del Convegno, del Laboratorio sarà coordinata dal prof. Italo Montiglio
(Facoltà di Scienze dell’educazione dell’Università di Trieste).

ORGANIZZAZIONE LOGISTICA E SEGRETERIA


Associazione corale goriziana “C. A. Seghizzi”
Via Vittorio Veneto 174, Palazzina C
Casella postale 7
34170 GORIZIA

Tel. 0481.530288 - Fax 0481.536739

c.aseghizzi@tiscalinet.it

seghizzi

Elaborazione critica di un adeguato approccio metodologico alla ricerca, analisi, ricognizione e valutazione dei problemi e degli aspetti scientifici, tecnici, pedagogici, psicologici e didattici

I docenti, gli studiosi ed i ricercatori interessati a partecipare al Convegno con una Comunicazione, su aspetti specifici del tema sopra indicato, sono invitati ad inviare, entro il 31 MARZO 2001, all’indirizzo della segreteria del Convegno,

1. il titolo della comunicazione con una sintesi (massimo due pagine dattiloscritte) dell’ intervento proposto

2. un sintetico curriculum personale di studi e professionale con riferimenti ad eventuali pubblicazioni unitamente al proprio indirizzo

Si rammenta che l’ampiezza della comunicazione effettiva non dovrà superare le dieci pagine dattiloscritte di testo. Saranno particolarmente gradite le comunicazioni corredate da adeguato apparato esemplificativo audio-visivo.

Gli estensori della comunicazione tengano presente che l’utenza del Convegno é costituita prevalentemente da insegnanti della scuola dell’obbligo (circa 200), provenienti in particolare dal Friuli Venezia Giulia e dal Veneto.

Gli estesori delle Comunicazioni prescelte dal Comitato scientifico del Convegno presenteranno il loro lavoro nell’ambito del Congresso con il diritto alla sua pubblicazione nei relativi Atti, all’ospitalità per la giornata del loro intervento e ad un contributo-spese di Lire 300.000.

Il testo integrale della Comunicazione accolta dovrà essere inviato alla segreteria del Convegno entro il 10 giugno 2001.

Potranno essere prese in considerazione anche Comunicazioni concernenti progetti didattici realizzati collettivamente da classi dei corsi di didattica della musica dei Conservatori o di Istituti universitari. In tal caso l’invito ufficiale, con la relativa ospitalità, sara rivolto al docente e ad un solo rappresentante del gruppo degli studenti.